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https://ria.asturias.es/RIA/handle/123456789/7985Registro de Metadatos Completo
| Campo Dublin Core | Valor | Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Bécares Rodríguez, Laura | - |
| dc.contributor.author | Busto Zapico, Miguel | - |
| dc.contributor.author | Hoyos González, Carmen de | - |
| dc.date.accessioned | 2017-05-30T10:28:40Z | - |
| dc.date.available | 2017-05-30T10:28:40Z | - |
| dc.date.issued | 2016 | - |
| dc.identifier.citation | Bécares Rodríguez, L., Busto Zapico, M., & de Hoyos González, C. (2016). Sentarse, escuchar y repetir. ¿Existe otra forma de enseñar historia? Ikastorratza e-Revista de Didáctica (16), 15-38. | eng |
| dc.identifier.issn | 1988-5911 | - |
| dc.identifier.uri | https://ria.asturias.es/RIA/handle/123456789/7985 | - |
| dc.description.abstract | The subject of Social Sciences, because of its large theoretical load and the abstraction of its concepts to study, creates an important demotivation in pupils of primary and high school. In this paper we propose the use of active methodologies as a system for the 16 involvement of students in this subject. For this purpose, we present the theoretical base that supports this methods and we also present concrete proposals for implementation in the classroom. | eng |
| dc.description.sponsorship | Investigación subvencionada por el Gobierno del Principado de Asturias a través del Programa “Severo Ochoa” de Ayudas Predoctorales para la investigación y docencia del Principado de Asturias. | eng |
| dc.description.tableofcontents | Resumen La asignatura de Ciencias Sociales, debido a su gran carga teórica y a la abstracción de los conceptos a estudiar, genera una gran desmotivación en el alumnado de educación primaria y secundaria. En este artículo proponemos el uso de las metodologías activas como sistema para la implicación de los estudiantes en la asignatura. Para ello exponemos la base teórica que avala estas teorías y presentamos propuestas concretas para su aplicación en el aula. Laburpena Gizarte Zientzien ikasgaiaren oinarri teorikoak eta abstrakzio maila altuak lehen eta bigarren mailako ikasleen motibazioa galtzea eragiten du. Artikulu honetan metodologia aktiboak erabiltzea proposatzen da ikasleen inplikazioa lortzeko. Horretarako teoria horien mantentzen duen oinarri teorikoa erakusten dugu eta ikasgelan erabiltzeko proposamen konkretuak aurkezten ditugu. | eng |
| dc.language.iso | spa | eng |
| dc.publisher | Ikastorratza e-Revista de Didáctica (16), 15-38 | eng |
| dc.relation.ispartof | Ikastorratza e-Revista de Didáctica | eng |
| dc.relation.hasversion | 16 | eng |
| dc.relation.isreferencedby | No, esta versión no ha sido citada | eng |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ | * |
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| dc.source | 15;38 | - |
| dc.subject | Historia | eng |
| dc.subject | Didáctica | eng |
| dc.subject.classification | Publicado | eng |
| dc.title | Sentarse, escuchar y repetir. ¿Existe otra forma de enseñar historia? | eng |
| dc.type | article | eng |
| Aparece en las colecciones: | Historia Open Access DRIVERset | |
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